最近，合并河南大学等三所高校的建议引起了关注。一些网友留言建议整合河南省高校资源，加强河南师范大学、新乡医学院和河南大学的合并等一、两所高校。河南省教育厅对此作出回应，认为我省优质高校的合并和整合不利于增加河南学生的入学机会，也不符合国家高等教育发展战略，可以考虑在科研、平台建设等方面加强合作。

近年来，网民对我省高校合并的建议时有发生。例如，今年5月，一位自称中国医科大学临床医学专业本科生的网民建议东北大学与中国医科大学合并，合并具有突出学科特色的省级大学，认为这"对学科推广和社会影响是不可避免的。"一些网友建议长春科技大学、吉林农业大学、吉林建筑大学等并入东北科技大学等。

一些网民根据大学排名的排名指数来衡量几所地方高校的合并，会产生"令人惊讶"的效果。例如，在中国200到300所学校合并后，论文、项目和奖励的结果总计达到了前100名。一些地方政府部门以前也有过这样的计算，甚至把合并高校作为进一步发展高等教育的一项战略。

但事实上，合并并不能使高校做大做强。高等教育进入大众化时代后，高等教育的发展更加注重内涵和质量。许多高校合并为一所大学发生在20世纪末和本世纪初，但合并的实际效果并不理想。一些合并导致了全省高等教育布局的不平衡。某一所学校是一个"主导家庭"，相反，它影响了学生获得高质量高等教育的机会。有的合并，虽然学校纪律增加，规模变大，相应的排名也有所提高，但这并不是办学质量的真正提高。

不是高校不能合并，而是必须以高校发展的独立行为为基础，而不是行政晋升。在此之前，我国高校中相当多的重大并购都是行政主导的合并。行政管理部门对合并有很好的设想，如文科交叉、医工结合等。然而，由于高校缺乏自主性和积极性，有的因外表而分离，有的受到复杂的人事关系的影响，导致内部摩擦。

中国教育现代化"(2035年)明确指出，发展高等教育的任务是"大幅度提高高等教育竞争力"，办好地方高校是提高高等教育竞争力的重要方面，只有办好地方本科院校，才能缓解全社会对继续教育的焦虑。

要提高地方高校的吸引力，就不能再采用合并模式，盲目追求办学规模和规模，而要重视办学特色，提高办学质量，合并模式已不适应新时期高等教育发展的要求，即使要合并，也要适应高校办学的实际需要，广泛听取师生和校友的意见，在充分论证的基础上作出决策。